工作、生活、学习三大主要内容占据了我们一生绝大多数时间，但是我们却很少能够真正认识它们，真正梳理它们，直至主导它们。
工作是生活的物质保障，现在高速发展的社会背景下已经占据我们成年人相当大一部分的时间版图，可以说大部分人的时间使用质量都取决于它，对于早已脱离传统农耕时代的我们来说，它就是我们生存的基础和保障，对于物欲横流的社会风向来说，它也慢慢影响甚至决定了一部分人的幸福指数。但是，对于我们智慧发展的人类来说，其实工作本身的价值应该是同等的，即没有蛋糕和面包的价格区别，都只是食物满足能量需求，提供社会运转动力的价值，而不该被过分分化与追求。当然，这并不代表不上进，我们应该强调的是它相对我们人生时间版图的本质价值，也就是我们说的“工作无分贵贱，只为养家糊口”。
生活相对我们人生时间版图来说应该是价值最高的部分，也是我们人类繁杂情感的集中疏放和交叉感染的部分，满足的是我们每个人对于生命的认同感，满足感，幸福感，也是人类进化突出于其他生命的最终表现，也就是我们常问的生命的意义所在。它不该也不能被忽视，也不该被其他时间板块过多占据，经营好我们的生活就是经营好我们的人生时间，经营好我们的生命。而工作和学习都只该是为了它而产生的推动力和服务，而它则为其提供存在性。这也就是我们常说的“一切为了生活”。
学习是生活和学习的推动力。人类文明进步发展的过程就是学习传承并发展的过程，从蛮荒到农耕到现代生产，我们工作的内容和生活的质量都取决于学习。从狭隘的观点可以说学习可以直接提升我们的工作效率和工作水平，改善我们的生活方式和生活舒适感，从大的观念来说，学习就直接决定了人类也就是我们自身遗传信息的延续。工作具有物质强制性，也就是我们需要填饱肚子，而学习则是每个人在各自本身时间板块中所能拓展的深度和广度，即在相对固定的时间版图中所能触及的生命认识。并且学习并不独立于其他板块，而是交叉于其中，重要的是我们的梳理和总结以及探寻，相对于生命来说，它的价值要高于工作和生活，不过对于个人来说它不该被单独评价。这也就是我们说的“活到老学到老”。
希望我们每个人都能认识自己的时间，每个人都能对根据自己所在的时间板块进行排序，并在所处位置不断调整排序，而我现在的排序是：学习、生活、工作。
（工程管理部 于瑞）