让课堂“动“起来的”动“是生动，活跃的意思，如何避免课堂气氛沉闷，学员没有参与感。本周共读会分享的《培训课堂互动手册》（以下简称《手册》），就为我们展示了一种方法。在这次分享课上，还引入了一种新的“RIA便签学习法”，我觉得非常实用。它是一种将所学知识点用自己的语言转述之后，再回顾以往的经验，制定以后的应用计划的学习方法。可以帮助学员快速记忆，并拓展应用。回到本堂课的主旨，课堂互动。《手册》中将互动分了行为、思想、心灵三个类型的互动，同时又把互动五级，不同级别的互动使用的时长、节点、频率都不同。如何在我们的授课过程中，把这这些互动运用的恰到好处，发挥价值，是需要我们不断练习的。好的的课程需要设计，设计的内容之一就包括互动设计，当然这种互动设计主要还是一、二、三级的互动。因为四级互动和五级互动随机性比较强，主要是针对突发的，课堂氛围不好的时候使用。
在本次分享课中，孙老师使用的互动方式也给我留下了深刻的印象，同样是使用微信摇色子功能来确定谁来朗读，但由于设置的规则不同，如点数最大、点数最小、最后一个摇、第一个摇等等，活跃了现场气氛，同时不断给人以新鲜感，保持了学员的一个活跃度，这也为我们今后的授课过程提供了借鉴。
互动是一门技巧，在分享课中，吴总还提到了建立“技巧库”，把大家运用成功的互动技巧拿出来进行推广，以此类推，我们以后可以建立素材库、案例库（不管是成功的还是失败的案例）等等一系列可以提高我们授课水平的“库”。相信我们通过一次次的共读分享课堂，并应用到以后的教学实践中，必将在内训师的道路上不断成长。
（调度中心 邱石磊）